Зміст
Питання поновлюваної або невідновлюваної енергії є перспективним. Типові будинки зробили більш свідомий вибір щодо використання енергії та відновлюваних джерел, і важливість розуміння різниці прийшла до шкіл. В даний час все більше шкіл навчають про відмінності та значення відновлюваних та невідновних джерел енергії та ресурсів. Ці заходи розраховані на дітей віком від чотирьох до восьми класів.
Як це працює?
Поговоріть зі студентами про поновлювані джерела, такі як дерево, вода, вітер і сонячне світло, і напишіть їх на дошці. Складіть ще один список для невідновлюваних джерел, таких як нафта, електроенергія, вугілля та пропан. Дайте кожному студенту аркуш звичайних щоденних предметів, таких як автомобіль, вентилятор, завод, камін, телевізор, грилі, кайт, сад, вітряк і ноутбук. Попросіть студентів написати слово, яке описує, що робить предмет роботою або з чого він зроблений. Почніть дискусію, яка приведе студентів до розуміння того, що більшість джерел, що використовуються в цих пунктах, пов'язані з невідновлюваними джерелами.
З чого це зроблено?
Мета цієї діяльності - проілюструвати, як майже все, що ми використовуємо, витрачає невідновні природні ресурси. Наприклад, олівець виготовлений з дерева, який є відновлюваним, але графіт, каучук і фарба на нафтовій основі все не відновлюються. Розділіть учнів на пари, щоб вони шукали об'єкт. Це може бути що завгодно. Їм необхідно дослідити об'єкт, щоб відповісти на три запитання: який природний джерело використовується для створення цього об'єкта, джерело є відновлюваним або невідновлюваним і звідки походить джерело?
Підрахунок насіння
Розділіть учнів на групи по два і подаруйте кожному три контейнери - один повний сушеного нуту, один повний червоних бобів і один порожній. Попросіть студентів заповнити порожній контейнер 92 нутами і 8 червоними боби. Коли вони закінчуються, вони повинні мати 100 насіння. Потім поясніть різницю між поновлюваною та невідновлюваною енергією. Складіть список на дошці з прикладами обох. Дайте студентам коротке пояснення того, як не поповнюватимуться не відновлювані джерела, тому поясніть, що насіння в контейнері представляють споживання відновлюваної та невідновлюваної енергії у світі. Зерна квасолі являють собою невідновлюване споживання енергії на рік, а червона квасоля - кількість використовуваної відновлюваної енергії. Обговоріть, що це буде означати, коли піде невідновлювані джерела енергії.
