Зміст
Переробка класифікує, переробляє та перетворює викинуті матеріали - газети, пластмаси, алюмінієві банки та офісний папір - у сировину. Ці матеріали використовуються для виробництва нових речей. Батьки та вчителі можуть використовувати предмети, що переробляються, у проектах, щоб продемонструвати різні принципи та провести експерименти, пропагуючи цінність переробки.
Океан у пляшці
Батьки молодших дітей можуть вводити такі наукові поняття, як щільність, переробляючи порожні пластикові пляшки. Щоб створити автономний океан, наповніть 3/4 пляшки водою та синім харчовим барвником. Щоб зробити навколишнє середовище цікавішим, додайте дрібні предмети, знайдені по дому, такі як черепашки, кришки від пляшок, блиск або каміння. Решту пляшки залийте маслом і міцно затягніть кришку. Для експерименту нехай дитина струсить океан, щоб створити хвилі. Потім попросіть його потримати його і поспостерігати, що відбувається з маслом, водою та іншими предметами. Визначте, які предмети тонуть швидше, а які повільніше, а які - більш і менш щільні.
Модель ДНК
Вчителі середніх шкіл можуть допомогти учням зрозуміти основні структури подвійної спіралі ДНК, побудувавши тривимірну модель з матеріалів, що переробляються, таких як алюмінієві банки та пластикові пляшки. На додаток до стимулювання зацікавленості студентів, цей тип проектів заохочує спільну роботу та дослідження властивостей використовуваних матеріалів. Створюючи тривимірну модель, студенти можуть краще зрозуміти реплікацію ДНК та просторовий зв’язок компонентів цієї молекули.
Домашній папір
Викладачі дошкільної освіти можуть включити виробництво переробленої газетної паперу як частину наукової програми. Цей проект викладає цінність збереження лісових ресурсів шляхом повторного використання та переробки. Щоб створити папір, студенти повинні занурити газету в суміш частини клею та частини води. Потім студенти вилиють цю мокру масу на полотно, щоб сформувати її та натискати надлишок води. Давши йому висохнути протягом ночі, вони можуть повторно використовувати папір, яку переробили для фарбування та письма.
Компостування
Компостування повторно використовує залишки їжі та обрізане садове листя, яке буде розкладатися, щоб зробити грунт багатим на поживні речовини для здорового росту рослин. Щоб створити компостну купу, повинна бути правильна суміш повітря, вологи, вуглецю (сухе листя та гілки) та азоту (трави та залишків їжі). Батьки можуть робити проекти компостування як засіб залучення дітей до повторного використання їжі. Вчителі можуть використовувати компост для ілюстрації природного розкладання та життєвого циклу.
Олов’яні телефони
Батьки можуть допомогти своїм дітям зрозуміти звук і вібрацію, створюючи телефони, виготовлені з перероблених банок, з'єднаних нитками. Батьки можуть тримати телефон під час прогулянки дитини, поки струна не натягнеться; вони по черзі розмовляють по телефону, тоді як інший прикладає банку до вуха. Змінюйте довжину струни та навколишнє середовище (всередині та зовні), щоб визначити, як це впливає на звук та вібрацію.
Біом у мішку
Щоб навчити про ріст рослин та біорізноманіття, шкільні вчителі можуть допомогти учням створити біоми - екологічні спільноти, такі як тропічні ліси, пасовища чи пустелі, - використовуючи перероблені пляшки соди, насіння, мішки на блискавці, гальку та грунт. Використовуючи нижню половину пляшок з газованою водою, студенти можуть скинути приблизно 1 см гальки та 2,5 см грунту. Потім вони висаджують насіння, поливають грунт і поміщають свої біоми в закриті пакети, які потрібно розмістити на сонячній ділянці. Оскільки біом є закритим середовищем, студенти можуть спостерігати конденсацію, опади та випаровування та експериментувати, змінюючи кількість вологи та сонячного світла.
