Зміст
Конструктивізм - це теорія навчання, яка фокусується на побудові знань. Процес навчання сприяє розумовій діяльності, спостереженням і переконанням для інтерпретації інформації. Вчителі, які використовують цей принцип на уроці, залучають учнів до діяльності, яка включає повсякденні приклади. Інформація викладається ними, але часто навчання полегшується лише тому, що студенти вчаться шляхом самодослідження.
Історія
Рух прогресивної освіти під керівництвом Жана Піаже та Джона Дьюї врешті-решт перетворився на теорію конструктивізму. Піаже дійшов висновку, що люди вчаться завдяки розумовій побудові логічних структур протягом усього життя. Дьюї вважав, що діти вчаться через особисту участь, а не слухаючи інструкції. На додаток до Піаже та Дьюї, інші співпрацювали з появою конструктивізму через концепції, засновані на освіті, філософії, соціології та психології.
Принципи
Державний університет Сан-Франциско наголошує на 10 принципах конструктивізму. Принципи такі: навчання вимагає часу; побудова навчання відбувається в межах розуму; навчання передбачає прихильність до навколишнього середовища; навчання відбувається в міру того, як людина вчиться; навчання - це соціальна діяльність; вона включає мову; необхідна мотивація; навчання є контекстуальним; для навчання потрібні знання; а навчання не пасивне. Разом принципи конструктивізму будують теорію творчого навчального середовища та індивідуального ритму.
Плюси
Діти зазвичай отримують задоволення від процесу навчання, якщо вони беруть участь у діяльності, а не слухають інструкцій. Важливою перевагою теорії конструктивізму є те, що студенти можуть застосовувати цей стиль навчання протягом усього життя. Висвітлені принципи дозволяють дорослим брати активну роль у відкритті нової інформації. Крім того, вищий рівень мислення виникає, коли людина використовує всі навички, а не лише декілька. Почуття власності створюється дитиною, коли навчання відбувається на практичному досвіді та дослідженнях замість отримання нової інформації від когось іншого.
Мінуси
Вчителі, які використовують теорію конструктивізму, можуть вважати, що навчання базується на здатності дитини отримувати нові знання, а не на власних здібностях вчителя. Деякі стверджують, що вчителі можуть не брати на себе відповідальність за відстале навчання у класі, оскільки конструктивізм зосереджується на самонавчанні. Інші критики стверджують, що діти, яких заохочують вчитися, використовуючи конструктивізм, можуть покладатися на "групове мислення", що, як правило, призводить до філософії "перемоги більшості". Класи державних шкіл містять як привілейованих, так і найскромніших учнів. Студенти із сімей із нижчих соціальних класів можуть бути у невигідному становищі з точки зору самомотивації та практичного навчання у дітей із вищих соціальних класів.
