Зміст
Студенти з опозиційним зухвалим розладом або ОДР можуть бути великою роботою для вчителів. Ці студенти свідомо агресивні, мстиві, вперті та маніпулятивні та відмовляються слухатися дорослих. Управління гнівом та поведінкова терапія корисні для цих учнів, але шкільний вчитель не може запропонувати ці методи. Отже, йому потрібно знайти інші способи боротьби з цією дитиною.
Залишайся спокійним
Більшість учнів хочуть догодити вчителям. Це не стосується тих, хто страждає від дихання. Вчителі, які реагують на провокації студентів, беруть участь у дискусіях з ними, намагаються змусити їх співпрацювати, погрожувати їм або кричати, можуть заохотити ще гіршу поведінку, оскільки саме таких реакцій шукають студенти. Натомість учитель може встановити чіткі та конкретні правила та бути об’єктивним щодо наслідків, які зазнають при порушенні цих правил. Фрази на кшталт "це те, що відбувається, коли ти порушуєш правила", сказані звичайним і фактичним чином, будуть ефективнішими, ніж дуже емоційна реакція.
Встановіть довірчі відносини
Діти з ОДЗ вважають, що дорослі не на їхньому боці, оскільки більшість процедур, які вони отримують, є суворими та каральними. Вчителі можуть встановити стосунки гармонії та довіри з учнями з ОЗР, будучи неупередженими, справедливими та надійними. Ці діти добре реагують на дорослих, які вірять у здатність контролювати себе і готові говорити про свою поведінку чесно та об’єктивно. Вчителі повинні проводити приватні зустрічі зі студентами, вислуховувати їх сторону історії, запитувати, що вони можуть спробувати змінити, щоб допомогти, і спільно приймати рішення про правила та плани дій. Коли цих дітей залучають до процесу прийняття рішень, вони частіше поважають ці правила.
Позитивна підтримка
Позитивна підтримка може бути складною для студентів з ОДЗ, оскільки вони прагнуть критики, щоб вони могли відповісти, скасувавши все хороше, що зробили раніше. Вчителі можуть обійти цю ситуацію, похваливши роботу замість учня, наприклад, „ця робота відмінна” замість „у вас все добре” або похваливши письмово, замість того, щоб сказати це особисто. Вчителі можуть також винагородити хорошу поведінку спеціальними привілеями чи можливостями, наприклад, допомагаючи готувати матеріали для наукового експерименту.
Академічне життя
Студенти з ОДР мало терплять до нудьги або стресів, тому вони найкраще працюють, коли академічне навантаження відповідає правильному для них темпу та рівню. Вчителі можуть заохотити цих учнів виконувати роботу, яка їм не подобається, «підкупивши» їх веселими завданнями; наприклад, коли вони закінчують певну кількість математичних вправ, вони можуть трохи відмовитись від навчання і деякий час почитати книгу, перш ніж продовжувати вправи. Вчителі також повинні дати цим студентам другі шанси, коли їм не вдається добре.
